1、　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《猫》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2、　　活动目标：

3、　　理解游戏规则，掌握游戏的方法。

(资料图)

4、　　尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

5、　　乐于探索、交流与分享。

6、　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7、　　重点难点：

8、　　理解游戏规则，习得游戏方法。

9、　　不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

10、　　活动准备：

11、　　环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

12、　　经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

13、　　活动过程：

14、　　一、观看录像，获得游戏经验

15、　　重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

16、　　 激趣导入

17、　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

18、　　游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

19、　　重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

20、　　小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

21、　　 分享理解规则

22、　　重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

23、　　小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

24、　　二、尝试游戏，丰富游戏规则

25、　　重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

26、　　第一次游戏：

27、　　情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?

28、　　原因一：猫走的慢

29、　　——猫可以走的快一点

30、　　原因二：老鼠躲在洞里不出来

31、　　——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

32、　　重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

33、　　情况二：猫抓到了老鼠。

34、　　重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

35、　　小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?

36、　　第二次游戏：

37、　　重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

38、　　a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

39、　　幼儿游戏。

40、　　讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

41、　　引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

42、　　老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

43、　　三、总结提升，迁移游戏经验

44、　　今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。

45、　　活动反思：

46、　　猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

47、　　在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

48、　　由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

49、　　本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。

50、　　为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

51、　　教学目标：

52、　　认识文中13 个生字。

53、　　理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

54、　　懂得劳动创造快乐的道理。

55、　　教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

56、　　教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。

57、　　课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。

58、　　教学时间：一课时

59、　　教学过程：

60、　　一、导入课题

61、　　同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

62、　　质疑：看到这个题目，你想知道什么？

63、　　检查学生搜集的资料，学生交流资料。

64、　　小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

65、　　二、自读课文，初步感知。

66、　　打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。

67、　　用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。

68、　　以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。

69、　　检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）

70、　　再读课文，读通句子，标出自然段。

71、　　指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？

72、　　板书： 燕子

73、　　蜜蜂

74、　　青蛙

75、　　波斯猫 找不到快乐

76、　　过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？

77、　　三、精读感悟。

78、　　自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

79、　　交流感悟

80、　　板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

81、　　指导朗读

82、　　（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）

83、　　（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

84、　　（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。

85、　　四、分角色朗读课文。

86、　　以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

87、　　五、拓展延伸，明文悟理。

88、　　说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？

89、　　你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。

90、　　六、总结课文（注重情感教育）。

91、　　七、作业：

92、　　同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。

93、　　编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

94、　　板书：

95、　　11.找不到快乐的波斯猫

96、　　燕子 造窝

97、　　蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

98、　　青蛙 捉害虫

99、　　波斯猫 找不到快乐

100、　　教材分析：

101、　　《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合同学边唱边扮演。

102、　　教学目标：

103、　　能完整有感情地演唱歌曲，并进行扮演。

104、　　通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物，提高维护动物的意识。

105、　　鼓励同学编创老虎和猫的故事，充沛发挥同学的想像力和 创新意识。

106、　　教学重点：能完整演唱歌曲。

107、　　教学难点：有感情地进行扮演。

108、　　教 具：琴、多媒体、打击乐器

109、　　教学流程：

110、　　以审美为中心，以学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

111、　　一、创设学习的场景：

112、　　导入局部：

113、　　我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣，创设学习的情境，为同学营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了同学的学习兴趣。

114、　　二、师生合作、探究学习

115、　　新课局部：

116、　　先让同学完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励同学自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表示歌曲的情感，鼓励同学大胆的来唱，同学给予互评，教师给予指导，最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。

117、　　换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让同学进一步唱准歌曲，而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才干演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。

118、　　三、巩固与创新性应用：

119、　　创新局部：

120、　　以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点，发挥他们的想像力，编创自身喜爱的故事，更好地展现他们的想像和扮演能力。

121、　　一、学习第一段，体会猫的古怪，猫（第二课时）。１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

122、　　２、指名学生说说读懂什么。

123、　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

124、　　胆小古怪不高兴一声也不吭

125、　　３、读板书。

126、　　４、出示：

127、　　____________________

128、　　____________________

129、　　____________________

130、　　(1)(2)

131、　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

132、　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

133、　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

134、　　７、教师领说黑板上的句子，小学五年级语文教案《猫（第二课时）》。

135、　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

136、　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

137、　　９、教师领读第一小节。

138、　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）

139、　　用上面的句式说说第二自然段的内容。

140、　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________

141、　　可是__________________________。

142、　　用上面的句式说说第三自然段的句式。

143、　　二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

144、　　比较：

145、　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

146、　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

147、　　师：第一句体现出什么感情？

148、　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

149、　　喜欢的语气。

150、　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）

151、　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……

152、　　生：（接答）像唱歌、说话……

153、　　（２）指名读这句句子。

154、　　３、还找出了什么句子？

155、　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

156、　　（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？

157、　　（２）出示填空：

158、　　闭息凝视——————（）

159、　　活动目标：

160、　　1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

161、　　2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。

162、　　3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。

163、　　活动准备：

164、　　1.歌曲《快乐星猫》。

165、　　2．乐器：铃鼓、沙锤。

166、　　活动过程：

167、　　一、幼儿随乐做律动。

168、　　师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！

169、　　二、在教师的引导下，学习新游戏。

170、　　1.教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。

171、　　师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。

172、　　2.幼儿做星猫，交换角色玩游戏。

173、　　师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？

174、　　3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。

175、　　师：谁愿意做星猫呀？

176、　　师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？

177、　　三、加入乐器进行演奏。

178、　　1.探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。

179、　　师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？

180、　　师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？

181、　　2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。

182、　　师：刚才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？

183、　　四、交换朋友完整循环游戏。

184、　　1.讨论交换朋友的方法。

185、　　师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？

186、　　2.加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。

187、　　师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？

188、　　3.再次完整游戏。

189、　　教材说明：

190、　　《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

191、　　教学目标：

192、　　学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

193、　　练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

194、　　通过教学，培养学生对劳动的热爱。

195、　　培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

196、　　教学重点：

197、　　会认13个生字，会写8个生字。

198、　　理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

199、　　教学难点：

200、　　通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

201、　　教学准备：

202、　　生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰

203、　　教学过程：

204、　　第一课时

205、　　一、创设情景，导入新课

206、　　出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

207、　　老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”

208、　　(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)

209、　　板书课题：找不到快乐的波斯猫

210、　　设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

211、　　二、初读课文，学习生字

212、　　 这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)

213、　　 借助拼音自读课文。要求：

214、　　(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

215、　　(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

216、　　认读生字

217、　　(1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写”的8个生字,为其注音。

218、　　(2)小组合作:交流识字方法

219、　　(3)师生总结,归类识字:

220、　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

221、　　<3>分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉

222、　　(4)出示生字卡,扩词练习

223、　　(5)再读课文,巩固识字

224、　　指导写字

225、　　(1)观察“我会写”

226、　　(2)重点指导“保、波、软”的最后一笔

227、　　(3)学生描红，教师巡视指导。

228、　　设计理念：这一环节主要是结合学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。

229、　　三、作业

230、　　练读课文

231、　　练习书写生字并扩词。

232、　　第二课时

233、　　一、复习导入

234、　　游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。

235、　　设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。

236、　　二、合作学习，理解课文

237、　　过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到快乐呢?

238、　　自由朗读课文。

239、　　思考:(1)波斯猫为什么找快乐呢?

240、　　(2)他先后到哪里找快乐? 燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?用——划出答案

241、　　小组合作学习。

242、　　(1)小组内交流上边两题的答案

243、　　(2) 讨论:为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快乐呢?波斯猫为什么不快乐呢?

244、　　汇报归纳

245、　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐,而波斯猫是依赖别人生活的,没有劳动就没有快乐

246、　　讨论:你有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢?

247、　　学了课文,你明白了什么道理?

248、　　依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才是最快乐的

249、　　设计理念：这一环节以读为主，通过合作讨论理解课文、感悟课文。

250、　　三、分角色朗读课文、表演课文

251、　　指导分角色朗读课文

252、　　戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文

253、　　共同唱《劳动最光荣》这首歌

254、　　设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的展示机会，通过展示,再次感悟课文，分享学习的快乐。

255、　　四、作业

256、　　回家把故事讲给爸爸妈妈听。

257、　　用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到快乐的，并写在日记本上。

258、　　板书设计：

259、　　找不到快乐的波斯猫

260、　　燕子衔泥造窝 睡沙发

261、　　蜜蜂采花酿蜜 }快乐 吃蜜糖 }不快乐

262、　　青蛙捉害虫,保卫庄稼 吃炸鱼

263、　　劳 动 创 造 快 乐

264、　　教学反思：

265、　　《找不到快乐的波斯猫》这篇课文告诉同学们:劳动才是最大的快乐，这篇课文故事情节简单有趣，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么不快乐呢?”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的快乐”还有的学生说“波斯猫的要求太高了，所以体会不到快乐” 我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种。

266、　　教学目标：

267、　　1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力，《猫》的教案设计。

268、　　2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

269、　　3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。

270、　　4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。 本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

271、　　教学主要步骤

272、　　一、课前预习，提出要求。

273、　　1.借助《词语手册》预习课文

274、　　2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？

275、　　3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？

276、　　二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

277、　　1.指名读课文，思考并讨论预习题。

278、　　2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ （让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）

279、　　三、细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

280、　　1.讲读第一段。

281、　　（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）

282、　　（2）.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。）

283、　　（3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）

284、　　（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也，教案《《猫》的教案设计》。）

285、　　（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）

286、　　（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

287、　　（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

288、　　（8）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

289、　　（9）集体有感情地朗读第一节。

290、　　（10）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）

291、　　（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

292、　　（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）

293、　　（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）

294、　　（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）

295、　　2.讲读第二段。

296、　　（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

297、　　（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）

298、　　（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

299、　　（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）

300、　　（5）有感情地朗读课文。

301、　　（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？

302、　　四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

303、　　1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）

304、　　2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

305、　　3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题）：

306、　　（1）猫真老实。

307、　　（2）猫很尽职。

308、　　（3）课间活动丰富多彩。

309、　　（4）这堂自习课真静啊！

310、　　活动目标：

311、　　通过游戏，提高幼儿跑和钻的能力。

312、　　培养幼儿协同一致的情感，发展灵活性。

313、　　活动准备：

314、　　猫头饰每人一只，老鼠头饰10--12只，录音机和磁带，设三处鼠洞。

315、　　活动过程：

316、　　部分幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开"摩托车"到活动场地，四散站立。 听音乐做上肢运动(猫理胡子)；手腕和脚腕活动(磨爪子)；下蹲后跳起活动(捕鼠)。

317、　　做两个模仿动作：大象走和小兔跳。

318、　　教师讲解示范"猫捉老鼠"游戏的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到游戏开始的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在边上。

319、　　部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后游戏开始，同时播放《黑猫警长》音乐。教师巡回观察、指导，随时提醒幼儿注意安全。

320、　　游戏一遍结束后，教师肯定成绩，进行鼓励，并请2-3名幼儿再次示范，提高跑和钻的动作的质量。同时，指出游戏中应改进的事项。

321、　　调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进行第二遍游戏，教师巡回指导。

322、　　游戏进行3-4遍。每次游戏结束，教师都进行简单的小结，鼓励姿势正确、钻得迅速、跑得灵活的幼儿。

323、　　游戏结束，教师进行讲评：小猫的本领练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。

324、　　【教学目标】

325、　　１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。

326、　　２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

327、　　３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。

328、　　【教学难点】

329、　　能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。

330、　　【教学流程】

331、　　一、导入

332、　　１、板书：

333、　　猫

334、　　师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。

335、　　２、说说自身对猫的了解。

336、　　３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。

337、　　４、介绍老舍。

338、　　二、初读

339、　　１、要求自由读课文：

340、　　读准带拼音的字，读通顺课文。

341、　　２、指导读音：

342、　　乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

343、　　３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？

344、　　４、交流：

345、　　⑴ 写了几种猫？

346、　　板书：

347、　　大猫

348、　　小猫

349、　　⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。

350、　　指生读，正音。

351、　　⑶ 引导再读：

352、　　找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。

353、　　⑷ 幻灯出示：

354、　　猫的性格实在有些古怪。

355、　　小猫满月的时候更可爱。

356、　　① 读正确句子。

357、　　② 找到特点词交流并板书：古怪 更可爱

358、　　③ 引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。

359、　　三、品读，感受小猫的可爱

360、　　１、自由读，想：

361、　　小猫的可爱表示在哪些方面？

362、　　２、读自身认为它可爱的句子。

363、　　３、引导品读句子１：

364、　　一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

365、　　⑴ 从这个句子中，你读出了什么？

366、　　⑵ 交流。

367、　　⑶ 小结：

368、　　所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！

369、　　⑷ 指导朗读：

370、　　抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。

371、　　４、品读句子２：

372、　　它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

373、　　⑴ 读正确，正音：

374、　　枝折花落。

375、　　⑵ 引导想象：

376、　　枝折花落的情景。

377、　　（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）

378、　　⑶ 引导联系实际：

379、　　假如这事发生在你家，你会怎样做？

380、　　（生气，拎起小猫揍一顿……）

381、　　５、过渡：

382、　　是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──

383、　　６、引导读最后一句，感受作者的爱猫之情。

384、　　７、小结：

385、　　所以，小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃！

386、　　８、引导朗读：

387、　　读出小猫的淘气，小猫的生气勃勃，作者的爱猫，还有自身学文后油然而生的对小猫的喜爱。

388、　　四、总结拓展

389、　　１、刚才，我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃，天真可爱，现在，你喜欢上这只小猫了吗？

390、　　带着自身的喜爱之情，再读读小猫的语段。

391、　　２、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。

392、　　教材特点： 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

393、　　教学目标：

394、　　1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

395、　　2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

396、　　3.朗读课文，背诵第二段。

397、　　教学重点：

398、　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

399、　　教学难点：

400、　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

401、　　教学过程：

402、　　一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

403、　　读课文分段

404、　　第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。

405、　　第二段(4)：写满月的小猫可爱。

406、　　请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)

407、　　二、学习第一段

408、　　读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思考)

409、　　1.猫的古怪性格表现在哪里?

410、　　表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

411、　　猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;

412、　　猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑;

413、　　猫即胆小，又勇猛。

414、　　表达了作者对猫的喜爱之情。

415、　　2 .结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论，再读课文体会作者的思想感情)

416、　　3 .学习第二段：思考完成。

417、　　用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

418、　　抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

419、　　(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

420、　　读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)

421、　　再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

422、　　主要内容：

423、　　(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)

424、　　板书：

425、　　猫

426、　　~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~

427、　　|温柔可亲、一声不吭

428、　　一 性格古怪 |胆小，勇猛

429、　　喜

430、　　―――――――

431、　　――――――

432、　　爱

433、　　| 耍个没完

434、　　之

435、　　二

436、　　淘气――

437、　　|摔疼了也不哭

438、　　――天真可爱

439、　　情

440、　　|摔交打秋千

441、　　作业：

442、　　一.组词

443、　　1形近字组词

444、　　性( ) 忧( ) 职( ) 凝( ) 姓( ) 优( ) 织( ) 疑( ) 痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 样( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

445、　　2 多音字组词： 的折

446、　　二 .填空组成词语

447、　　无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲

448、　　三 .造句 无忧无虑

449、　　四 .背课文

450、　　(第4自然段)

451、　　设计背景

452、　　我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。

453、　　活动目标

454、　　1.激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。

455、　　2.能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。

456、　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

457、　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

458、　　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

459、　　重点难点

460、　　能画出猫的特征，以及绘画方法。

461、　　活动准备

462、　　1.关于猫的图片、磁带;

463、　　2.水彩笔、油画棒;

464、　　3.了解猫的生活习性及形态。

465、　　活动过程

466、　　一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

467、　　二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。

468、　　三、观察与讨论

469、　　开门见山：

470、　　——“你们喜欢猫吗?

471、　　进一步感知猫的生活习性：

472、　　——“猫有什么本领，吃什么呢?

473、　　欣赏各种动态、各种样子的猫：

474、　　——“谁来说说猫会干什么”?

475、　　老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。)

476、　　四、感知猫的身体

477、　　 初步感知猫的身体：

478、　　——“谁来说说长猫有哪几部分组成”?

479、　　 具体感知猫的头部特征：

480、　　——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?

481、　　 具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

482、　　——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?

483、　　教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?

484、　　猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)

485、　　五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣

486、　　解决难点，创新示范步骤：

487、　　—— “那怎样画你喜欢的猫呢”?

488、　　——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。

489、　　 激起幼儿绘画兴趣：

490、　　——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!

491、　　六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)

492、　　——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。

493、　　——出示典型作业，启发思考，激活创造力。

494、　　——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。

495、　　七、作品评赏

496、　　——展示全体幼儿作品。

497、　　——互相观摩，指出自己喜欢的作业。

498、　　——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……

499、　　八、活动延伸

500、　　可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。

501、　　教学反思

502、　　这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，我发现孩子们都能很认真，很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。

503、　　[教学要求]

504、　　一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

505、　　二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

506、　　三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

507、　　四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

508、　　[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

509、　　[课时准备]

510、　　第一课

511、　　一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。

512、　　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？

513、　　叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。

514、　　二、自学课文。

515、　　△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

516、　　△查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。

517、　　（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）

518、　　△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

519、　　（第一段：猫的性格实在古怪。）

520、　　（第二段：满月的小猫更可爱。）

521、　　三、讲读课文。

522、　　第一段：

523、　　1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。

524、　　2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。

525、　　3．范读第一段。

526、　　4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

527、　　结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

528、　　△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）

529、　　△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。

530、　　△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）

531、　　5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

532、　　（"说老实吧，它的"确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）

533、　　①说它老实吧

534、　　6．比较读

535、　　这两种句式语气有什么不同？

536、　　②它很老实

537、　　①说它贪玩吧

538、　　比较读

539、　　再比较比较，体会体会

540、　　②它很贪玩

541、　　"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）

542、　　7．根据板书指点：

543、　　说它老实（可是）贪玩

544、　　贪玩（可是）尽职

545、　　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。

546、　　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）

547、　　8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

548、　　9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。

549、　　（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）

550、　　这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

551、　　自己讲书要点：

552、　　（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

553、　　（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

554、　　（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

555、　　长短不同

556、　　丰富多腔

557、　　变化多端

558、　　粗细各异

559、　　（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

560、　　10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

561、　　四、巩固词语。

562、　　任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

563、　　五、各自练习背诵一、二两节。

564、　　【课文简介】

565、　　《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

566、　　【教学目标】

567、　　１、教育目标：

568、　　理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

569、　　２、教养目标：

570、　　⑴ 理解文中写得具体的句子。

571、　　⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

572、　　３、发展目标：

573、　　学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

574、　　【教学重、难点】

575、　　通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

576、　　【教学方法】

577、　　读式教学法、情景法、讨论法。

578、　　【教学媒体】

579、　　ＣＡＩ课件。

580、　　【教学过程】

581、　　一、谈话激趣

582、　　同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？

583、　　（学生自由说）

584、　　老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？

585、　　板书课题：

586、　　猫

587、　　二、学习课文第一部分

588、　　１、听老师读课文，边听边想：

589、　　这只猫有什么特点？

590、　　板书：

591、　　古怪

592、　　课文中哪句话概括说出了它的特点？

593、　　（大花猫的性格实在有些古怪。）

594、　　过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。

595、　　２、精读第一自然段：

596、　　⑴ 默读这段，思考：

597、　　这段写了大花猫的哪些古怪性格？

598、　　学生汇报，老师板书：

599、　　老实 贪玩

600、　　贪玩 尽职

601、　　⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：

602、　　用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

603、　　⑶ 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？

604、　　（因为他很喜欢这只猫）

605、　　那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？

606、　　⑷ 大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？

607、　　学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

608、　　学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

609、　　学生３：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊！这种精神很值得我学习。

610、　　那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。

611、　　（多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。）

612、　　三、小结

613、　　１、读了这部分课文，你知道了些什么？你还像知道些什么？

614、　　２、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？

615、　　教学目标：

616、　　了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

617、　　培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

618、　　有感情地朗读课文。

619、　　抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

620、　　教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

621、　　教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

622、　　主线：猫的性格特点

623、　　训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

624、　　教学时间：1课时

625、　　教学准备：猫的图片

626、　　教学过程：

627、　　一、引入新课，整体感知。

628、　　导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。

629、　　板书：大猫古怪、

630、　　小猫淘气

631、　　二、深入理解课文。

632、　　（一）学习第一部分

633、　　1．讲读第1自然段

634、　　（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）

635、　　（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？

636、　　（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）

637、　　（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？

638、　　（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？

639、　　（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）

640、　　a.为什么从那里就能体现猫很老实呢？

641、　　b.请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。

642、　　c.我们都来读一读，读出你刚才的感受。

643、　　用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

644、　　（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）

645、　　a.问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？

646、　　b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

647、　　c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。

648、　　猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？

649、　　（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）

650、　　a.问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）

651、　　b.“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。）

652、　　c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？

653、　　d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

654、　　e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。

655、　　小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。

656、　　下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中

657、　　你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。

658、　　（抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛）

659、　　读出你的感受。

660、　　猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

661、　　（二）学习第二部分

662、　　1.大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

663、　　2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

664、　　3.这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）

665、　　4.你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。

666、　　三、课堂练习，巩固知识点。

667、　　1.猫的性格实在有些古怪。说它（）吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。

668、　　2.它要是高兴，比谁都（），它要是不高兴，就（）；它（），但是它又（）。

669、　　四、总结谈话，升华主题。

670、　　一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

671、　　板书设计：

672、　　猫

673、　　老实贪玩尽职

674、　　古怪温柔可亲一声不出

675、　　胆小勇猛

676、　　可爱、淘气喜爱之情

677、　　当时选择这一活动，是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

678、　　活动目标：

679、　　1。通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》

680、　　2。培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。

681、　　3。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

682、　　4。借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

683、　　活动准备：

684、　　1。画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

685、　　2。猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等。

686、　　3。音乐磁带，录音机。

687、　　活动过程：

688、　　一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

689、　　老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。2。遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。

690、　　3。为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

691、　　二、学习新歌曲《老鼠画猫》

692、　　 初步感受旋律：

693、　　⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

694、　　⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

695、　　⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

696、　　⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

697、　　⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

698、　　理解、熟悉歌词：

699、　　⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

700、　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

701、　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

702、　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

703、　　⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

704、　　三、结束部分

705、　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

706、　　活动反思：

707、　　第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

708、　　歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

709、　　第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

710、　　这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

711、　　第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

712、　　歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

713、　　不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

714、　　我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。

715、　　在活动设计上应该更加严谨。

716、　　活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

717、　　《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

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